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　　【国家层面对福田教育治理现代化实践给予认可，其监测闭环的经验，成为全国教改“示范标杆”。】

　　近日，教育部基础教育质量监测中心公布2025年国家义务教育质量监测结果应用实验区名单，深圳市福田区成功获批最高级别I类实验区（以下简称I类实验区）。这是继今年7月获评“教育强国建设综合改革重点突破试点单位”后，福田再获的国字号荣誉，也是广东省唯一获此殊荣的区域，这些荣誉标志着福田教育经二十余年探索，教育治理现代化实践获国家认可。

　　据悉，早在2018年，福田区就获批国家义务教育质量监测结果应用实验区；2019年承办国家义务教育质量监测结果应用福田现场会；2023年在全国率先开展“大数据背景下高中办学质量评价项目”，形成全国首份高中学校办学质量诊断报告等一系列探索实践为全国教育监测与评价改革提供了重要样本。直至此次获批I类实验区，这一系列成就是福田区长期坚持教育监测与评价改革探索的必然结果。

　　当前，福田实施“三区两翼一示范”首善教育行动，以建设国家级基础教育课程改革实验区、国家级义务教育质量监测结果应用I类实验区、教育强国建设三年行动计划教育评价改革试点区“三区”为关键抓手，以构建教育人工智能全域应用体系、创新人才贯通培养体系“两翼”为创新引擎，厚植区域教育高质量发展基础，打造教育综合改革创新示范，并以教育监测与评价改革为抓手，推动监测成果深度转化为治理效能，构建“以评促改、以测提质”的高质量发展闭环，为教育强国建设提供兼具创新性与可复制性的中心城区实践范式。

　　“福田教育从‘优质均衡’向‘高质量内涵发展’跨越！”深圳市福田区教育局局长王巍表示，福田成为I类实验区，不仅是国家对福田教育监测领域成效的最高认可，更是一份沉甸甸的责任，也标志着福田在教育监测体系的完备性、实践创新性和教育质量治理能力方面达到了国家标杆水平，为全国中心城区探索以监测驱动教育高质量发展树立了新标杆。同时，这也是福田教育发展的“金名片”，更是推动教育内涵发展的“加速器”，福田将持续推动教育从“有学上”向“上好学”迈进，勇担“国家标杆、全省示范”责任，在深化教育改革创新等领域贡献更多福田智慧。

　　积极阳光的福田学子。图为福田学子在校园农场采摘蔬果。 (福田区委宣传部供图)

　　实践中，福田区教育监测体系以“监测”为引擎引领教育高质量发展，紧扣“以测促评、以评促建、监测与评价深度融合”的核心逻辑，构建起从“单点参考”到“体系支撑”、从“粗放比对”到“精准测评”、从“经验研判”到“数据驱动”、从“结果导向”到“过程赋能”的监测网络体系，精准匹配新时代学校对动态化、精准化、高效化的教育治理需求。

　　据了解，2008年开始，福田区便启动了教育质量监测体系搭建；2011年率先成立基础教育质量监测中心；2018年该中心升格为区政府主管单位（由分管教育副区长任主任）；2023年优化为区教育局直属公益一类事业单位，为此次获批I类实验区提供了坚实组织保障。这一历程体现了福田区在教育监测领域持续创新的决心和行动力。

　　福田区基础教育监测中心汇聚了心理、测量、计算数学、信息科技等多学科人才，构建起了“一个中心、两个抓手、三个公开、四个协同”的监测创新运行机制。“一个中心”即福田区基础教育质量监测中心；“两个抓手”即数据驱动决策和结果应用导向，指教育督导与教育质量的事前服务；“三个公开”即数据公开、行动公开、效果公开；“四个协同”即政府部门协同、校家社协同、专业团队协同、结果应用协同。

　　例如，在政府部门协同方面，教育、卫健、文体中心等部门定期召开联席会议，共同研判数据。如在学生体质健康提升工作中，多部门联合开展“亮眼行动”，卫健部门提供专业筛查与技术指导，教育部门落实校内体育锻炼与健康教育，文体中心开放公共体育资源，形成协同干预合力。

　　“从幼儿园到高中全学段监测！”深圳市福田区教育局主任督学高建军表示，从2023年开始，福田区突破性开展全学段监测，依据国家标准和四个《评价指南》，系统设计从幼儿园到高中的质量监测评价督导工作，开展“基于监测结果的学校发展性评价”“高中办学质量增值评价”，破除“唯升学”对学校进行评价的桎梏。

　　同时，福田区参测内容涵盖语数英等学科学习质量、体育与健康状况、心理健康状况三大类别，还增加了学生自我管理、合作能力、同伴交往、阅读素养、信息素养等个性化测试内容。

　　福田区依托BIM、CIM数字孪生技术，监测样本量持续扩大，成效明显提升，监测体系的技术支撑在实践中也不断优化升级。呈现出样本量大、监测内容全面、监测操作常态化简便化科学化等特点。

　　目前，福田区已打通区域与学校数据孤岛，构建覆盖“结构质量（资源配置）、过程质量（教与学）、结果质量（育人成效）”的智能化分析平台，实现数据实时可视化呈现与动态预警。

　　福田区依托人工智能与大数据技术，打破“静态测分”局限，建立学校、教师、学生发展数据库，通过智能诊断学校发展、课堂教学与学生学习全过程，构建起三者的“动态画像”。

　　这一转变不仅为教育改革与人才培养提供精准支撑，更让福田区能依据动态画像数据，在优化学校治理、革新教学评价机制、促进教学资源共享、强化教学研究指导、助力师生专业成长等维度持续发力，实现教育决策从“看分数”到“观全程”的深层升级。

　　“从‘监测’到‘治理’，精准把脉教育难题！”福田区基础教育质量监测中心负责人肖萍介绍，福田区将教育质量监测结果转化为治理效能，在数据诊断、改进方案、跟踪指导协同运行中，形成了“监测—诊断—调研—改进—提升”的螺旋上升应用闭环。在“行政—督导—教研—监测”联动机制下，对监测结果制定“精准解决”方案。

　　例如，针对视力不良问题，便以卫教协同为抓手全区打响“阻击战”，建立家、校、卫三方联动机制，使学生近视率和新发病率呈下降趋势。

　　据深圳市教育局今年2月发布的数据显示：2024年与2023年相比，深圳市中小学生国家学生体质健康测试优良率达66.46%，提升6.21%；近视率达55.5%，下降1.2%。意味着深圳全市12万余中小学生体质进入“优良”行列，2万余中小学生可摘下“小眼镜”。福田区作为深圳的教育强区，通过精准施策，各项数据均达到甚至超过深圳市平均水平。

　　据悉，从2018年开始，福田区便开展了“基于问题的改Kaiyun体育官方网站 开云登录网站进行动”，38名责任督学和152名责任区督学一学期内举办342场次活动，精准解决学校管理、教育教学、家庭教育等难题；2019年，福田区创建了16所“数据应用实验基地学校”和19个“问题解决虚拟研究所”，吸纳153名“数据玩家”成员，这些成员在全国多省进行了经验分享与推广。持续8年的探索为此次获批I类实验区奠定了基础。

　　监测数据助力福田区实现了精准施教。当监测结果显示部分小学差异系数较大时，福田区打响“城中村学校精准提质攻坚战”，积极探索“联合体+”“联盟+”等集团化办学新模式。例如，下沙小学从薄弱校蜕变为优质品牌学校的成功案例，正是监测结果驱动学校改进的生动体现。

　　福田区还将监测结果应用于高中学校办学质量评价。2023年，福田区突破性开展“大数据背景下高中办学质量评价项目”，形成了全国首份高中学校办学质量诊断报告，为区域教育决策提供了有力依据。该项目坚持定性评价和定量评价相结合，通过向高中学校全体学生、家长、教师和校长发放问卷，结合学生成绩和体测成绩进行全面评价，同时邀请责任督学入校观察、教研员推门听课进行定性描述。

　　福田区的质量监测不仅关注学业成绩，更注重学生德智体美劳的全面发展。当监测数据显示学生在勤劳节约、团结友善开云网址 kaiyun官方入口方面表现欠佳时，福田区坚持德育为先，设计志愿实践、社团活动等多彩活动，让学生在月月有活动、人人都参与的德育生态中成长。

　　例如，在体育方面，福田区在全国率先落实“每天一节体育课”，并建立校级、片区、区级三级联赛体系，一年开展36类项目千余场比赛。红岭深康学校创新体育课程设置，11名体育老师来自7个专业，每个小学生有3至4位体育老师，确保学生在小学六年内体验多种体育项目。

　　2024年，福田区举办“幸福教育助力区域高质量发展”国际研讨会，建立全国首个学生幸福感测评数据库，发布包含18项核心指标的教育幸福感指数。研究表明，充足睡眠、规律早餐、每天锻炼、每天阅读、关注生活五项“基本保障”对学生幸福感提升具有显著影响，每多达标1项，幸福感较高的学生比例上升10%。

　　监测结果还驱动了课程教学改革。福田区聚焦课程建设，在开齐开足国家课程的同时，以“一校一案”构建新高考背景下的“1+N”特色课程体系。例如，红岭中学开发了8个门类共416门课程，建起由学科课程+跨学科课程+超学科课程三位一体的课程体系。北京大学附属中学深圳学校针对学生的不同成长需求，推进高中育人方式改革，构建了19项校本选修课程，为学生提供个性化多元化发展渠道。

　　福民小学以监测报告为导向，精准定位艺术教育短板后，全力推进结果应用，将艺术教育打造成核心办学特色，以“全人全时全景”为理念落地，推动艺术教育与全学科跨界融合，将单一艺术教学升级为大美育教育，实现艺术熏陶的全方位渗透。

　　在获批I类实验区后，福田区立即启动了三年攻坚计划，通过构建“一个目标、两个抓手、三个路径、四个到位”工作体系助力区域基础教育从“证明质量”向“卓越引领”跨越。

　　高建军介绍，未来三年，福田将重点构建“智能监测云平台”，实现区域教育质量动态评估全覆盖；研制并推行《福田义务教育质量标准》，将学生发展、教师教学、学校管理、资源保障等六大维度纳入监测框架；深化“数据驱动改进”机制，开展对100所学校、1000名教师、10000名学生的全过程画像与精准干预；实施创新人才“沃土计划”与“脱颖计划”，探索拔尖创新人才早期发现与培养机制。

　　福田区将融合国际先进评价理念与前沿技术，打造兼具持续性、稳定性、精准性、实用性的监测管理体系，全面对接教育强国建设核心指标，并引入国际通用的质量管理模型（DMAIC），持续优化监测流程与标准。这一规划与福田区“三区两翼一示范”工作体系高度契合，将以教育部教育评价改革重点突破试点、国家I类实验区、国家级基础教育课程改革实验区“三区”建设为核心引擎，推动区域教育高质量发展。

　　福田区还将以“专业化培育、多元化整合”为核心，打造层次分明、能力过硬的监测人才队伍，建立“专职+兼职”协同的梯队结构，构建高水平监测与评价专家智库。继续擦亮“数据玩家”品牌，通过每月“数据玩家微分享”活动，培养一批具有数据应用意识和分析能力的一线教师。

　　王巍表示，未来，福田教育将充分应用人工智能、大数据等新技术实现对学生综合素质的多维度、过程性、科学化评价，更加积极地探索公平而有质量的新策略、新方法和新路径，形成教育现代化和教育强国建设的“福田模式”。

　　福田教育通过构建“监测—诊断—调研—改进—提升”的应用闭环机制，实现了从经验驱动向数据驱动的治理模式转型。以评价改革牵引教育综合改革，以监测结果赋能教学与管理优化，福田教育以“国家标杆”实践，为中国基础教育高质量内涵发展提供了可复制、可推广的示范样本。